Dalam video ini, Prof. Herman Dwi Surjono, Ph.D. membahas tentang prinsip multimedia dalam pembelajaran, yang berfokus pada bagaimana cara menyajikan konten digital yang efektif bagi siswa berdasarkan teori kognitif (khususnya merujuk pada karya Mayer).
Tiga Asumsi Dasar Multimedia Pembelajaran (0:00-2:12)
- Dual Channel: Informasi multimedia ditangkap melalui dua indra, yaitu mata dan telinga.
- Limited Capacity: Kapasitas memori manusia terbatas, sehingga materi harus disajikan secara bertahap.
- Active Processing: Siswa perlu dilibatkan secara aktif agar pembelajaran lebih efektif.
Beban Kognitif (2:16-4:46)
Saat belajar, ada tiga jenis pemrosesan kognitif yang terjadi di otak siswa:
- Essential Processing: Pemrosesan materi pokok yang penting.
- Generative Processing: Pemrosesan untuk memahami materi lebih dalam.
- Extraneous Processing: Pemrosesan informasi yang tidak relevan (seperti animasi kupu-kupu yang tidak terkait materi) yang harus dihindari karena membebani memori.
Prinsip Multimedia Pembelajaran (5:24-12:44)
Untuk mengoptimalkan pembelajaran, pendidik perlu menerapkan prinsip-prinsip berikut:
- Mengurangi Extraneous Processing (5:53-7:30): Menghindari informasi yang tidak relevan menggunakan prinsip coherence, spatial contiguity (menempatkan teks dekat dengan gambar), dan signaling.
- Mengelola Essential Processing (7:32-9:30): Menggunakan teknik segmenting (memecah materi menjadi bagian kecil) dan pre-training (memberikan pengantar sebelum materi kompleks).
- Meningkatkan Generative Processing (9:30-12:44): Modality Principle: Membagi beban visual dengan menambahkan narasi suara agar mata tidak kelelahan, Personalization: Menggunakan bahasa yang akrab/menyapa saat menyampaikan materi, Interactivity: Mengajak siswa berpartisipasi aktif dalam proses belajar.